Dawno temu Kotka i Małpa mieszkały jako zwierzęta domowe w tym samym gospodarstwie z ludźmi. Były wielkimi przyjaciółkami i nieustannie psociły. Wydawało się, że myślą wciąż o tym, aby zdobyć coś do jedzenia, i nie miało dla nich większego znaczenia, jak to osiągną.
Pewnego dnia siedziały przy ognisku i patrzyły, jak na palenisku pieką się kasztany. Pytanie brzmiało, jak je wyjąć z ognia?.
– Chętnie bym je wyjęła – powiedziała przebiegła Małpa – ale ty jesteś zręczniejsza w takich zadaniach niż ja. Wyciągnij je a rozdzielę je między nas.
Kotka bardzo ostrożnie odepchnęła trochę popiołu i szybko cofnęła łapę. Potem spróbowała jeszcze raz, tym razem wyciągając połówkę kasztana z ognia. Za trzecim razem wyciągnęła całego kasztana. Te czynności powtórzyła kilka razy, mocno przypalając sobie łapę.
Zajęta pracą nie zauważyła, że tak szybko, jak wyciągała kasztany z ognia, tak prędko zjadała je Małpa.
W pewnej chwili nadszedł Gospodarz. Po łapie kotki poznał, że to ona wykradła z ogniska kasztany, dlatego ją ukarał.
Mówią, że od tego czasu Kotka zadowalała się myszami, szczurami i niewiele miała wspólnego z Małpą.
Przesłanie Ezopa
Pochlebca szuka korzyści twoim kosztem.
Scenariusze zajęć
- Scenariusz do bajki, bajek, można wykorzystać podczas zajęć szkolnych lub w edukacji domowej w całości lub w części.
- Podczas innych zajęć np. lekcji z wychowawcą warto zająć się elementami atrakcyjnymi do prac grupowych.
Ćwiczenia interpretacyjne
- Wykonaj tabelę podzieloną na dwie kolumny (lub tyle, ilu jest bohaterów bajki) i przypisz do nich postaci a następnie wpisz do odpowiednich kolumn cechy postaci lub wyrazy je określające spośród Tagów pod wpisem lub w tabelach z bajkami.
- Dodaj do kolumn po trzy własne określenia postaci i/lub ich postępowania.
- Wybierz z tabeli po dwie najważniejsze cechy i uzasadnij ich wybór w formie warunkowej, kończąc zdania z ich użyciem: „Inne cechy mógłbym/mogłabym wybaczyć drugiemu człowiekowi, ale nie… Uważam tak dlatego, ponieważ…
- Zapoznaj się z Przesłaniem Ezopa. Napisz lub zacytuj powiedzenie, przysłowie o podobnym znaczeniu.
Zmagania grupowe
Dobierzcie się grupami lub działajcie w parach.
- Policzcie zapisane w tabelach cechy postaci i zsumujcie drużynami. Porównajcie ilościowy dorobek – zwycięzcy otrzymają pierwszy punkt.
- Grupa pierwsza – losowanie – broni a druga oskarża lub chwali główną postać bajki, wygłaszając mowy nie krótsze niż 10 zdań. Prezentacje multimedialne mile widziane. Ocena wystąpień należy do całej klasy. Do zdobycia jest jeden punkt.
- Przygotujcie mapę myśli na temat zwierząt w poznanej bajce, jakie są w rzeczywistości? Macie po 15 minut na przygotowanie piosenki związanej ze zwierzętami z poznanej bajki. Ułóżcie zwrotkę i refren, aby następnie zaśpiewać ją razem do ulubionej melodii. Linie melodyjne z udziałem odtwarzaczy wskazane. Ocena należy do klasy. Do zdobycia jest jeden punkt.
Piszemy, piszemy…
- Z tekstu bajki wypisz w słupku po pięć kolejnych rzeczowników, a następnie pięć zaimków lub przymiotników.
- Określ po myślniku, jaką częścią zdania są wypisane części mowy.
- Napisz charakterystykę poznanej lub fikcyjnej (literackiej) postaci o cechach bohatera z tej bajki. Objętość pracy ma wynieść co najmniej 100 wyrazów.
Uwaga. Części mowy w zadaniu 1., a także formy pisemne zadania 3. można zmieniać i ćwiczyć w zależności od potrzeb.