Pewnego słonecznego poranka, gdy Lis podążał za swoim super węchem po lesie w poszukiwaniu kęsa do jedzenia, zobaczył w górze, na gałęzi drzewa, Wronę.
To nie była pierwsza Wrona, jaką Lis kiedykolwiek widział. Tym, co tym razem przykuło jego uwagę i sprawiło, że zatrzymał się na długie spojrzenie, był fakt, że szczęśliwa Wrona trzymała w dziobie kawałek sera.
– Nie ma potrzeby szukać dalej – pomyślał chytrze Lis. – Oto mały kęs na moje śniadanie.
Podbiegł do stóp drzewa, na którym siedziała Wrona i patrząc z podziwem, zawołał: – Dzień dobry, piękna istoto!
Wrona z głową przechyloną na bok przyglądała się podejrzliwie Lisowi. Ale trzymała dziób szczelnie zamknięty na serze i nie odpowiedziała na jego powitanie.
– Cóż to za urocze stworzenie! – Powiedział Lis. – Jak jej pióra lśnią! Jaka piękna postać i jakie wspaniałe skrzydła! Taki cudowny ptak powinien mieć bardzo piękny głos, z pewnością potrafi pięknie śpiewać. Wiem, że powinienem cię nazywać Królową Ptaków!
Słuchając tych pochlebnych słów, Wrona zapomniała o wszystkich swoich podejrzeniach, a także o śniadaniu. Zawsze bardzo chciała być nazywana Królową Ptaków.
Otworzyła więc szeroko dziób, by wydać najgłośniejsze krakanie, a ser spadł prosto do otwartej paszczy Lisa.
– Dziękuję – powiedział słodko pan Lis, odchodząc. – Masz głos, choć nieco przerywany. Za to nie masz rozumu?
Przesłanie Ezopa
Pochlebca żyje kosztem tych, którzy go słuchają.
Scenariusze zajęć
- Scenariusz do bajki, bajek, można wykorzystać podczas zajęć szkolnych lub w edukacji domowej w całości lub w części.
- Podczas innych zajęć np. lekcji z wychowawcą warto zająć się elementami atrakcyjnymi do prac grupowych.
Ćwiczenia interpretacyjne
- Wykonaj tabelę podzieloną na dwie kolumny (lub tyle, ilu jest bohaterów bajki) i przypisz do nich postaci a następnie wpisz do odpowiednich kolumn cechy postaci lub wyrazy je określające spośród Tagów pod wpisem lub w tabelach z bajkami.
- Dodaj do kolumn po trzy własne określenia postaci i/lub ich postępowania.
- Wybierz z tabeli po dwie najważniejsze cechy i uzasadnij ich wybór w formie warunkowej, kończąc zdania z ich użyciem: „Inne cechy mógłbym/mogłabym wybaczyć drugiemu człowiekowi, ale nie… Uważam tak dlatego, ponieważ…
- Zapoznaj się z Przesłaniem Ezopa. Napisz lub zacytuj powiedzenie, przysłowie o podobnym znaczeniu.
Zmagania grupowe
Dobierzcie się grupami lub działajcie w parach.
- Policzcie zapisane w tabelach cechy postaci i zsumujcie drużynami. Porównajcie ilościowy dorobek – zwycięzcy otrzymają pierwszy punkt.
- Grupa pierwsza – losowanie – broni a druga oskarża lub chwali główną postać bajki, wygłaszając mowy nie krótsze niż 10 zdań. Prezentacje multimedialne mile widziane. Ocena wystąpień należy do całej klasy. Do zdobycia jest jeden punkt.
- Przygotujcie mapę myśli na temat zwierząt w poznanej bajce, jakie są w rzeczywistości? Macie po 15 minut na przygotowanie piosenki związanej ze zwierzętami z poznanej bajki. Ułóżcie zwrotkę i refren, aby następnie zaśpiewać ją razem do ulubionej melodii. Linie melodyjne z udziałem odtwarzaczy wskazane. Ocena należy do klasy. Do zdobycia jest jeden punkt.
Piszemy, piszemy…
- Z tekstu bajki wypisz w słupku po pięć kolejnych rzeczowników, a następnie pięć zaimków lub przymiotników.
- Określ po myślniku, jaką częścią zdania są wypisane części mowy.
- Napisz charakterystykę poznanej lub fikcyjnej (literackiej) postaci o cechach bohatera z tej bajki. Objętość pracy ma wynieść co najmniej 100 wyrazów.
Uwaga. Części mowy w zadaniu 1., a także formy pisemne zadania 3. można zmieniać i ćwiczyć w zależności od potrzeb.