Był sobie kiedyś Kot tak czujny, że Mysz z trudem odważyła się pokazać czubek wąsów z obawy, że zostanie upolowana i zjedzona.
Kot wydawał się być wszędzie naraz z pazurami gotowymi do skoku.
Myszy trzymały się tak blisko swoich legowisk, że Kot zrozumiał, iż będzie musiał wykazać się sprytem, by którąś złapać.
Więc pewnego dnia wspiął się na półkę i zwisał z niej głową w dół, jakby był martwy, podtrzymując się jedną łapą liny.
Kiedy Myszy wyjrzały i zobaczyły go w tej pozycji, pomyślały, że został tam powieszony za karę za jakiś występek.
Z początku bardzo nieśmiało wystawiały głowy i ostrożnie węszyły. Ale ponieważ nic się nie poruszyło, wszyscy zebrali się radośnie, aby świętować śmierć Kota.
Właśnie wtedy Kot puścił uchwyt i zanim Myszy otrząsły się z zaskoczenia, zabił trzy lub cztery.
Teraz Myszy trzymały się w domu bardziej niż kiedykolwiek. Ale Kot, który wciąż był spragniony Myszy, znał więcej sztuczek niż jedną.
Obtaczając się w mące, aż był całkowicie nią pokryty, położył się w pojemniku na mąkę, z jednym okiem otwartym do śledzenia Myszy.
I rzeczywiście, Myszy wkrótce zaczęły wychodzić z ukrycia.
Kotu wydawało się, że chwycił już pod pazurami pulchną młodą Mysz, gdy stary Szczur, który miał duże doświadczenie z kotami i pułapkami, a nawet stracił z tego powodu część ogona, usiadł w bezpiecznej odległości od dziury w ścianie, w której mieszkał.
– Uważajcie! – Zapiszczał. – Ta mąka to może być góra jedzenia, ale wydaje mi się, że za bardzo przypomina Kota! Cokolwiek to jest, rozsądniej jest trzymać się w bezpiecznej odległości.
Przesłanie Ezopa
Mądrzy nie dają się oszukać po raz drugi.
Scenariusze zajęć
- Scenariusz do bajki, bajek, można wykorzystać podczas zajęć szkolnych lub w edukacji domowej w całości lub w części.
- Podczas innych zajęć np. lekcji z wychowawcą warto zająć się elementami atrakcyjnymi do prac grupowych.
Ćwiczenia interpretacyjne
- Wykonaj tabelę podzieloną na dwie kolumny (lub tyle, ilu jest bohaterów bajki) i przypisz do nich postaci a następnie wpisz do odpowiednich kolumn cechy postaci lub wyrazy je określające spośród Tagów pod wpisem lub w tabelach z bajkami.
- Dodaj do kolumn po trzy własne określenia postaci i/lub ich postępowania.
- Wybierz z tabeli po dwie najważniejsze cechy i uzasadnij ich wybór w formie warunkowej, kończąc zdania z ich użyciem: „Inne cechy mógłbym/mogłabym wybaczyć drugiemu człowiekowi, ale nie… Uważam tak dlatego, ponieważ…
- Zapoznaj się z Przesłaniem Ezopa. Napisz lub zacytuj powiedzenie, przysłowie o podobnym znaczeniu.
Zmagania grupowe
Dobierzcie się grupami lub działajcie w parach.
- Policzcie zapisane w tabelach cechy postaci i zsumujcie drużynami. Porównajcie ilościowy dorobek – zwycięzcy otrzymają pierwszy punkt.
- Grupa pierwsza – losowanie – broni a druga oskarża lub chwali główną postać bajki, wygłaszając mowy nie krótsze niż 10 zdań. Prezentacje multimedialne mile widziane. Ocena wystąpień należy do całej klasy. Do zdobycia jest jeden punkt.
- Przygotujcie mapę myśli na temat zwierząt w poznanej bajce, jakie są w rzeczywistości? Macie po 15 minut na przygotowanie piosenki związanej ze zwierzętami z poznanej bajki. Ułóżcie zwrotkę i refren, aby następnie zaśpiewać ją razem do ulubionej melodii. Linie melodyjne z udziałem odtwarzaczy wskazane. Ocena należy do klasy. Do zdobycia jest jeden punkt.
Piszemy, piszemy…
- Z tekstu bajki wypisz w słupku po pięć kolejnych rzeczowników, a następnie pięć zaimków lub przymiotników.
- Określ po myślniku, jaką częścią zdania są wypisane części mowy.
- Napisz charakterystykę poznanej lub fikcyjnej (literackiej) postaci o cechach bohatera z tej bajki. Objętość pracy ma wynieść co najmniej 100 wyrazów.
Uwaga. Części mowy w zadaniu 1., a także formy pisemne zadania 3. można zmieniać i ćwiczyć w zależności od potrzeb.