Orzeł, opadając na potężnych skrzydłach, chwycił w szpony baranka i pomknął z nim do gniazda. Kawka zobaczyła czyn, a jej głupia głowa wypełniła się myślą, że jest wystarczająco duża i silna, by zrobić to, co zrobił Orzeł.
Więc z szelestem piór i dzikim powietrzem siadła szybko na grzbiecie wielkiego barana. Ale kiedy spróbowała się wzbić, stwierdziła, że nie może uciec, bo jej pazury zaplątały się w wełnę. Była daleka od zabrania Barana, a on ledwie zauważył obecność kawki.
Pasterz zobaczył trzepoczącą się Kawkę i od razu domyślił się, co się stało. Podbiegł, złapał ptaka i podciął mu skrzydła. Kawka nie mogła już latać.
Tego wieczoru dał kawkę swoim dzieciom.
– Co to za zabawny ptak! – Mówiły, śmiejąc się. – Jak to nazywasz, ojcze?
– To Kawka, moje dzieci. Ale gdybyście ją zapytali, odpowiedziałby pewnie, że jest Orłem.
Przesłanie Ezopa
Nie pozwól, aby twoja próżność sprawiła, że przeceniasz swoje siły.
Scenariusze zajęć
- Scenariusz do bajki, bajek, można wykorzystać podczas zajęć szkolnych lub w edukacji domowej w całości lub w części.
- Podczas innych zajęć np. lekcji z wychowawcą warto zająć się elementami atrakcyjnymi do prac grupowych.
Ćwiczenia interpretacyjne
- Wykonaj tabelę podzieloną na dwie kolumny (lub tyle, ilu jest bohaterów bajki) i przypisz do nich postaci a następnie wpisz do odpowiednich kolumn cechy postaci lub wyrazy je określające spośród Tagów pod wpisem lub w tabelach z bajkami.
- Dodaj do kolumn po trzy własne określenia postaci i/lub ich postępowania.
- Wybierz z tabeli po dwie najważniejsze cechy i uzasadnij ich wybór w formie warunkowej, kończąc zdania z ich użyciem: „Inne cechy mógłbym/mogłabym wybaczyć drugiemu człowiekowi, ale nie… Uważam tak dlatego, ponieważ…
- Zapoznaj się z Przesłaniem Ezopa. Napisz lub zacytuj powiedzenie, przysłowie o podobnym znaczeniu.
Zmagania grupowe
Dobierzcie się grupami lub działajcie w parach.
- Policzcie zapisane w tabelach cechy postaci i zsumujcie drużynami. Porównajcie ilościowy dorobek – zwycięzcy otrzymają pierwszy punkt.
- Grupa pierwsza – losowanie – broni a druga oskarża lub chwali główną postać bajki, wygłaszając mowy nie krótsze niż 10 zdań. Prezentacje multimedialne mile widziane. Ocena wystąpień należy do całej klasy. Do zdobycia jest jeden punkt.
- Przygotujcie mapę myśli na temat zwierząt w poznanej bajce, jakie są w rzeczywistości? Macie po 15 minut na przygotowanie piosenki związanej ze zwierzętami z poznanej bajki. Ułóżcie zwrotkę i refren, aby następnie zaśpiewać ją razem do ulubionej melodii. Linie melodyjne z udziałem odtwarzaczy wskazane. Ocena należy do klasy. Do zdobycia jest jeden punkt.
Piszemy, piszemy…
- Z tekstu bajki wypisz w słupku po pięć kolejnych rzeczowników, a następnie pięć zaimków lub przymiotników.
- Określ po myślniku, jaką częścią zdania są wypisane części mowy.
- Napisz charakterystykę poznanej lub fikcyjnej (literackiej) postaci o cechach bohatera z tej bajki. Objętość pracy ma wynieść co najmniej 100 wyrazów.
Uwaga. Części mowy w zadaniu 1., a także formy pisemne zadania 3. można zmieniać i ćwiczyć w zależności od potrzeb.